Escuela y contexto social: Las necesidades de la innovaciòn educativa en el medio rural.

Las necesidades de la 

innovaciòn educativa 

en el medio rural.

            El tipo ideal de escuela primaria en México, ofrece seis grados y cada grada puede tener varios grupos según el número de alumnos, cada grupo esta a cargo de un maestro, al frente de la escuela se encuentra el director  que es el responsable de que todo marche de manera cotidiana, así mismo el supervisor tiene a su cargo varias escuelas  y su función principal es mantenerlas en contacto con el sistema educativo.

            La escuela debe contar con una mesa directiva encargada de realizar actividades que requiera , también se cuenta con la Asociación de Padres de familia en caso de que existan problemas que rebasen al director.

            La escuela primaria cuenta con un diseño curricular y La Ley General de Educación Básica (1993) donde señala 200 días laborales de cuatro cinco horas.

            Este modelo presentó deficiencias en comunidades rurales, ya que en estas no se cuenta con las suficientes condiciones económicas para llevar a cabo este plan, además no se cuenta con la cantidad suficiente de alumnos por lo que varias escuelas rurales son unitarias, bidocentes etc. Según la cantidad de alumnos.

            Otro problema importante es que algunas regiones son bilingües  o biculturales esto quiere decir que existen comunidades rurales donde se habla todavía  la lengua madre por lo que  se creo la licenciatura en educación primaria indígena que más que nada tiene un enfoque relacionado a mejorar el aprendizaje  de los niños que hablan varios idiomas, ya que los libros de texto se tradujeron a 47 lenguas indígenas.

            Es importante mencionar que a pesar de esto las escuelas indígenas trabajan en la pobreza por lo que en México, los libros de texto son gratuitos esto con el fin de reducir los gastos de los padres de familia.

            Por lo que es necesario reconocer la necesidad de invertir en recursos para el aprendizaje y la atención docente.

 

            En mi opinión personal el sistema mexicano aun tiene muchas deficiencias que es necesario mejorar para poder disminuir el rezago educativo en comunidades rurales, donde los más afectados son los niños que aun no cuentan con los recursos necesarios para satisfacer su educación  básica.

            Sobretodo por que los gobiernos de la actualidad se enfocan más a actividades económicas que a la educación que día con día se va rezagando, sin darse cuenta que lo más importante para mejorar los principales problemas del país  es acabar con la alfabetización y mejorar el sistema educativo para que todos cuenten con los conocimientos básicos.

Escuela y contexto social: Un dìa en la escuela primaria.

Un dìa en la escuela primaria.

            Cuando era una niña de entre 6-12 años asistí a la escuela primaria, por lo que supongo que no ha cambiado muchas cosas.

            Los lunes en la escuela primaria se realizaban los homenajes; donde cada maestro que le correspondía realizar homenaje, además de que cuidaron la reja; después de concluir  este acto cívico los alumnos pasaban en su salón marchando en orden y los alumnos pasaban, los que llegaban tarde  eran castigados con una rutina; de martes a viernes por las mañanas  se realizaba rutina donde más que nada se demuestran habilidades coordinativas del cuerpo.

            Después de cada una del las actividades que se realizaban por la mañana de lunes a viernes; a más tardar, a partir de las 8:30 a.m. ingresábamos en el salón de clases, donde la maestra o el maestro enseñaba lo correspondiente al plan de estudios, generalmente las primera clases eran de español; la segunda, de matemáticas; la tercer de ciencias naturales y dependiendo del grado teníamos dos horas a la semana de educación física, historia, educación artística, cívica, historia, geografía de Campeche, etc.

            Por lo regular a las 11:00 a.m. salimos del salón al llamado “receso”, donde la mayoría de los alumnos comían, algunos niños jugaban, corrían y platicaban, varios maestros se quedaban sentados en el salón de clase platicando con padres de familia o se dirigían a la dirección.

            Cuando concluían el receso a las 11:30 a.m. se realizaba de nuevo una rutina, al terminarla todos pasaban de nuevo al salón a seguir tomando sus clases.

            Al dar la 1:00 p.m. los alumnos salían de sus salones para retirarse a su casa.

 

            En conclusión, la escuela primaria es muy importante para todos, ya que mediante la instrucción del maestro, los alumnos aprenden los conocimientos básicos, para aprender muchas cosas que un niño no sabe, ya que se empieza a construir los cimientos de lo que en un futuro convertirán.

Escuela y contexto social: El aula cerrada

El aula cerrada

Una de las características  del aula cerrada es que esta limitada por un espacio con paredes en donde se encuentra un maestro y un número de alumnos, en la que se imparte la mayor parte de la enseñanza escolar.

            Es rectangular y es considerado como un escenario donde interactúan los maestros y alumnos. Además un aula es considerada como común y natural que es parte de la organización escolar.

            El maestro es el que debe reflejar y reforzar la responsabilidad individual.

            Es considerado un santuario ya que esta separado de lo que pase en el exterior y además protege al maestro de da autonomía y libertad.

            Existen dos formas en que las presiones externas interfieren en el aula cerrada, como lo que esperan los miembros del grupo, las fuentes de información.

            El salón no esta completamente aislado  de las circunstancias sociales, por lo que no puede estar completamente cerrado.

            El ruido es un medio a través del cual  se sabe que es lo que sucede en el salón, el ruido entorpece  la enseñanza por parte del maestro y la concentración del alumno obstaculiza el proceso de aprendizaje.

            El ruido es un problema para el maestro, podrían reducirlo, el ruido proviene de los salones, pero es muy importante un control.

 

            Comentario.

            Es importante que exista en el aula cerrada pero debe estar delimitada en cierta forma para no afectar la función del maestro.

            En cuanto al ruido es importante en el salón siempre y cuando tenga un control y se use de una forma que beneficie a los que están en el salón de clases.

Escuela y contexto social: La vida en la escuela y su entorno.

La vida en la escuela y su entorno.

Una escuela primaria puede

ser de organización completa por que cuenta con un director, secretaria, varios

grupos y maestros, conserje y trabajadores manuales. Sin embargo también

i y

tridocentes, multigrado; por lo general las de organización completa se

existen las escuelas de organización incompleta como son las unitarias,

bencuentran en zonas urbanas  y las

incompletas en zonas rurales.

            El edificio de la escuela puede ser construido

especialmente para ella, pero en comunidades donde no se cuenta con los

recursos para construir una, los maestros, trabajan en escuelas improvisadas,

sin embargo todas son reconocidas como escuelas.

            En la escuela intervienen alumnos y maestros los cuales se apropian de ella. Algunos maestros viven  cerca y  otros tienen que caminar kilómetros para llegar a ella, incluso algunos van en caballo o en cualquier medio para transportarse.

            Incluso hay maestros que llegan para quedarse y establecen amistades con los habitantes del pueblo.

            Es importante conocer muy bien la escuela y toda su memoria histórica local, los  propósitos educativos, los maestros, los  alumnos y la gente del barrio.

Algunas consideraciones al visitar escuelas

Para  realizar una visita a una escuela hay que obtener información de ella, maestros, alumnos, la comunidad, como se formo la escuela  y todos  los aspectos de su contexto y diversidad.

            Con todo lo anterior  debemos estar seguros  que aprendemos muchas cosas  que no sabíamos  de la gente  que habita en la comunidad  y de lo más importante la escuela y su entorno.

Comentario.

Es muy importante conocer a que tipo de escuela nos enfrentaremos, su entorno social y todas las características importantes y no tan importantes  del contexto de la escuela, para conocer el ambiente social del niño y como influye en una jornada escolar con el fin de obtener estrategias para el aprendizaje.

Escuela y contexto social: El barrio y su presencia en la escuela.

            El barrio y su presencia en la escuela.

             El barrio es todo el espacio que resulta de las cosas, gente, calles e infinidad de cosas que se encuentran en un lugar determinado.

            En la lectura se habla de cómo en el barrio influye en la escuela; en la primera parte se habla de cómo se ve la escuela desde distintos puntos, afuera, adentro, etc. Además nos habla del camino para llegar a ella, donde se ubica y sobre todo como es la escuela.

1. La explanada de la escuela; aquí nos habla de una jornada escolar y como es que en la explanada van a ocurriendo una serie de cosas desde el inicio de clases, el recreo y la salida de la escuela. También se menciona a la gente del barrio y su presencia.
2. La presencia del barrio en la escuela a través de su gente: aquí nos recalca la importancia de la gente  que se ubica en el barrio y como ésta influye en la vida de los alumnos, ya que el barrio se encuentra grupos de pandillas que en unos provocan miedo y en otros, orgullo por pertenecer a ellos.
3. La escuela se abre para la gente del barrio: este punto marca una pauta esencial por que habla de la manera en que la gente influye en las mejoras que se realizan en la escuela ya que al realizar actividades escolares como Quermeses, bazares de comida y de ropa, además de fiestas como el del niño, el día de las madres etc. Influye para sacar fondos económicos para el mejoramiento de la escuela.
4. El conocimiento del barrio y los maestros: en este punto se explica como el barrio influye en el comportamiento y rendimiento de los alumnos.

Un aspecto importante es la indisciplina y la irresponsabilidad porque muchos niños no cuentan con los recursos para comprar los materiales que solicitan en la escuela, por lo tanto los maestros deben ponerse al tanto de la economía del barrio para buscar soluciones.

 

En mi punto de vista influye mucho el comportamiento del alumno existen muchas formas positivas en que colabora para que la escuela tenga un buen desempeño, y lamentablemente el barrio también influye de manera negativa ya que la gente no toma conciencia de lo que hace bien y lo que hace mal.

Escuela y contexto social: La escuela en la memoria historica local

La escuela en la memoria historica local

En este texto nos habla sobre la construcción de las primeras escuelas rurales,que la mayoría de ellas es realizada por la misma sociedad, ya que fueron los más interesados en que se construyera la escuela.

            Trabajo de campo y referentes empíricos .

            Aquí señala las diferentes escuelas en las que se investigó la manera en que se fueron creando las escuelas y las experiencias que relata la sociedad de quienes las crearon.

 

1. La constitución de las escuelas en la memoria local. Un conocimiento compartido.

La gente dice que antes de que se cree un local para las escuelas, algunas personas prestaban sus cosas para que los maestros pudieran impartirlas, algunas daban clases en las casas de los alumnos.

      Poco a poco la gente fue solicitando al gobierno ayuda para construirlas, es por eso que la gente habla sobre quienes ayudaron a que se construya la escuela y aspectos importantes sobre su elaboración, como la mano de obra, las cuotas, fechas, las personas etc.

2. Diversidad de intereses locales en la constitución de las escuelas.

Existían  varios intereses en la construcción de la escuela.

Los políticos ayudaban para quedar bien con la gente.

Los padres del pueblo se interesaban en tener una escuela  para sus hijos que ellos no tuvieron.

En este tipo de comunidades el mejor  progreso es tener una escuela, es por eso que empieza a existir conflictos sobre la ubicación de las escuelas  ya que la gente exige un lugar donde sea accesible para todos.

3. La propiedad colectiva de los terrenos escolares en la memoria histórica local. Para iniciar la construcción de una escuela se necesitaba la donación de algunos terrenos, la gente buscaba el lugar y algunas veces la escuela se construía en el cementerio.

 Existían algunos conflictos por que los terrenos eran donados por lo que no podían  reclamar ningún pago o devolución.

4. Las construcciones escolares como imposición desde la memoria colectiva.

Las escuelas en su mayoría  se construían  por donaciones y ayuda de gobiernos que raramente obtenían.

El gobierno enviaba a maestros a las escuelas aunque  en estos lugares aun ni había escuela por lo que tenían que buscar lugares para dar sus clases.

La gente mayor es la que cuenta todo lo que ocurrió al construirse la escuela, los conflictos y principalmente la ayuda del pueblo.

 Comentario.

Es muy importante saber la forma en se construyó la escuela y todo lo que  hizo la gente para poder tener una es su comunidad.

      Hay que  tomar  en cuenta que en las comunidades rurales la construcción de una escuela es, muy difícil ya que algunas autoridades optan por crear escuelas en comunidades urbanas, es por eso  que la gente busco soluciones para crear su propia escuela.

Escuela y contexto social: El trabajo docente en el medio rural.

El trabajo docente en el medio rural.

            Trabajar en una escuela rural es muy difícil para un maestro, es una experiencia nueva que te enseña a valorar muchas cosas.

            La mayoría de los egresados como maestros se enfrentan a que el primer trabajo sea en una escuela rural, donde se dan cuenta que la labor de un maestro responsable de un grupo de alumnos es más difícil que el hecho de solo realizar tus prácticas.

            Además los maestros de una zona rural, se enfrentan a carencias lo que te hace valorar todo lo que se encuentra en tu hogar  y en las escuelas de las ciudades.

            Antes de llegar a la comunidad donde tendrás que cumplir con tu labor de maestro, tendrás que enfrentarte a muchas dificultades, como son: el transporte a tu comunidad y encontrarte con algo desconocido.

            Cuando llegas a tu comunidad la gente puede tratarte de muchas formas:

            Como eres un maestro nuevo, te tratara con respeto y la gente de allí se preguntara ¿Cuánto tiempo estará aquí? Ya que muchos maestros huyen de ese tipo de escuelas porque no hay las suficientes cosas para  satisfacer las necesidades principales.

            Estando en la escuela algunos maestros se dan cuenta que solo él será el único maestro por lo que tendrá que buscar la manera de enseñar diariamente a un niño de primero a sexto grado.

            En la mayoría de las escuelas del medio rural no se cuenta con los recursos necesarios que requiere una escuela, por lo que el maestro tendrá que enfrentarse a esas dificultades.

            Muchos de estos maestros no podrán viajar a sus hogares consecutivamente por lo que tendrán que vivir en estos lugares.

            Se cuenta la anécdota de algunos maestros en la lectura donde señalan que realizan actividades en las tardes, conviven con los padres de familia, algunas dan clases a adultos y practican deporte; y ya en la noche se acuestan a dormir por la falta de energía eléctrica.

            Los maestros comentan que tienen tiempo para leer y hasta para realizar un diario sobre esas comunidades rurales.

            En conclusión para mí el ser maestro de una escuela rural, es difícil, pero en una experiencia que debemos enfrentar en esta carrera por que sin un maestro en comunidades rurales seguirá existiendo el rezago educativo al cual nos enfrentamos en este país día a día.